准备E-TEF到底应注意什么呢?
每次E-TEF考完之后，不少考生常常聚在一起分析试题或谈论考试的得分。我认为考生在评价考试成绩时不能光看总成绩，因为E-TEF必考部分的总成绩是由三大部分构成的，考生应该全面、综合地对三大部分的成绩进行分析。如果在考生的总成绩里，词汇和结构或阅读理解部分的得分较高，而听力理解部分的得分却不高，那就说明这位考生在听力理解方面存在较多的问题，也就是说在法语学习上表现不平衡，属于人们常说的那种哑巴法语的类型。听力是法语学习中的一个瓶颈，要彻底改变哑巴法语的状况，就必须在听力训练上多花功夫。大多数参加E-TEF测试的考生是打算赴法留学，如果听力理解能力很差，则必将会给日后的学习带来很大的困难，如是又怎样完成留法的学习任务呢？听力是语言学习中一项十分重要的基本内容，听力也是语言学习中难以掌握的一个环节。把握听力才能更好地与人交流和沟通，而交流和沟通才是学习语言最终之目的。
在E-TEF阅读理训练方面, 500学时中真正花在阅读上的时间很少。然而, 阅读不但需要词汇量，而且需要相关语言的文化方面的修养，有时光看懂单词并不能真正理解句中的含义。从六年TEF到E-TEF的实践来看，阅读理解这部分获得高分的考生并不多。为了提高TEF成绩，必须改变传统的学习思路，从初学法语起就应该重视阅读的训练. 在阅读上训练上, 我们要充分挖掘我们原有的知识存量，因为不少同学有很好的英语基础，只要掌握英法文字字形上规律性，就可以大大提高法语词汇量, 进而达到事半功倍的效果。
学习外语需要艰苦的努力并能持之以恒。中国学生的法语基础一般是从零开始，在短短的500学时里完全掌握基础的法语词汇、语法和句法结构，提高阅读理解、听力理解、口语表达、书面表达的能力，这的确是摆在考生前面的艰巨的任务。不过，我们不能因为时间紧就忽视学习语言的四种能力的训练，它们是有机的统一体，非但不矛盾，而且是相互关联的。我们要转变观念, 要通过听力训练掌握语法和学习单词，因为通过句子理解语法和结构要比空谈语法有效的多。E-TEF听力训练也需要坚持不懈地进行，从初学法语起就应该注重这方面的训练，从而在听力实践中逐步积累出经验，厚积而簿发。我们可以把TEF测试作为一个契机，即：把E-TEF听力理解测试题作为听力训练的手段之一，进而提高自己的听力水平，从容应对E-TEF听力理解测试和今后工作和学习的需要。
事实上, 只有都参加必考部分和非必考部分考试这两部分的测试才能测试出考生语言的4种能力，即：阅读理解能力、听力理解能力、口语表达能力、书面表达能力。因此我们在教与学上应该充分重视四个能力的协调训练。如果过度重视这四种能力的某个方面, 而忽视另一个方面，就可能造成教与学上消极的一面，常见的现象是片面注重语法和结构，忽视口语和书面的表达。对此，我们要清醒地认识，即便考生以高分通过E-TEF必考部分并不意味其对语言的掌握是全面的。因为非必考部分中口语表达和书面表达更能体现掌握语言的综合能力。
要取得E-TEF听力理解的高分必须完成下例几个至关重要的几个任务，即：了解听力材料中主要的人物、语言的背景、具体的情节、抓住关键词、关键句，注重语音、语调。在考前首先要做到多听、多写、多阅读，扎实地打好自己的法语水平。其次，在选择听力材料时涉及的面尽量地要广，不仅要有日常生活方面的内容，而且还要涉及其他各个方面，例如体育、艺术、电影、广告、购物、旅游、政治、经济、社会新闻等。在训练时，应充分利用录音播放前的空隙快速浏览答题，这样能够了解选择题的主要内容进而从录音中捕捉重要的答题信息。另外通过一些图案或其它一些线索，例如，字体，人物所持的物品等，有时也能预测答题的内容。在进行听力训练时应集中注意力，必须做到眼、耳、手共用，边听录音、边将重要的内容记录下来。
培养识别上下文关系的能力
在进行听力训练时要围绕着qui, quoi, où, quand这几个疑问词展开。这些疑问词往往是取得关键信息的突破点。qui用来确定对话中的主角是谁。如果听力材料是对话，一定要搞清楚对话人彼此之间是什么关系。quoi用来了解发生了什么事，即他们对话的内容。où用来确定这件事是在哪里发生的。quand则用来确定这件事发生时在什么时间。因为了解听力中说话人之间的关系以及相关的语言背景对正确答题是很有帮助的。
事实上，有时我们很难做到听懂听力材料中所有的内容，万一有什么不懂的单词或词组，千万不要惊慌，而要保持冷静。因为有时有可能从上下文中猜测出某个单词或词组的意思。即使猜不出某个词或词组的意思，也并不妨碍你的答题，因为这个词或词组对答题或许并不重要，你只要把卷子上所要求的选择题选对就可以了。
加强推理判断能力的训练
E-TEF听力理解材料一般选自于日常的生活，如果考生较好地利用一些逻辑推理，也能准确地把握听力材料中的语言内容，甚至于通过称呼就能判断录音电话是属于家庭之间、朋友之间、工作业务、广告业务的内容。因此，迅速准确地进入听力材料的语言环境，推断对话者之间的关系对理解听力的内容是大有益处的。
