湖北省2008年自考心理卫生与心理咨询考试大纲

　　第十二章  学校咨询、康复咨询和心理卫生咨询

　　一、学习目的与要求

　　通过本章的学习，使学生了解小学、初中、高中、大学等不同阶段学校心理咨询的工作重点及角色特点，认识康复咨询员与心理卫生咨询员的主要职责及其相关理论和技术，掌握影响人际交往的因素和人际关系中常见的异常心理。

　　二、考核知识点与考核目标

　　（一）与人际关系相关的心理咨询（重点）

　　理解：影响人际交往的因素，伯恩交往分析理论中的人际交往模式。

　　应用：人际关系中常见的异常心理。

　　（二）学校咨询（次重点）

　　理解：小学、初中、高中、大学心理咨询的工作重点及角色特点。

　　应用：小学心理咨询的方法，初中心理咨询的活动方式，高中心理咨询员的活动特点，大学心理咨询的常见模式。

　　（三）康复咨询与心理卫生咨询（一般）

　　识记：康复咨询的含义。

　　理解：康复咨询员的职能，心理卫生咨询员的任务。

　　应用：心理卫生咨询的相关理论与技术。

　　第十三章  集体心理咨询

　　一、学习目的与要求

　　通过本章的学习，使学生了解团体心理咨询的特点、作用机制及其运行过程，掌握组员的选择和小组的组织方法，正确认识团体咨询组织者的作用，能够对团体咨询中的常见问题进行分析。

　　二、考核知识点与考核目标

　　（一）团体咨询的作用机制，组员的选择与小组的组织，团体咨询组织者的作用（重点）

　　理解：团体咨询的作用机制，小组成员之间的同质性和异质性，组长的基本职责，组长的人数及要求。

　　应用：团体咨询的适应范围和适应人群，入组前的准备工作，小组的构成和活动规律，咨询组长常犯的错误。

　　（二）团体咨询的特点，团体咨询中常见的问题（次重点）

　　识记：团体咨询的含义。

　　理解：团体咨询的特点。

　　应用：团体咨询中常见的问题及其处理。

　　（三）团体咨询的运行过程（一般）

　　理解：团体咨询三个阶段的主要特点。

　　第三部分  有关说明与实施要求

　　一、考核的能力层次表述

　　本大纲在考核目标中，按照"识记"、"理解"、"应用"三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：

　　识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。

　　理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。

　　应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。

　　二、教材

　　1、指定教材：《心理咨询概论》，汤宜朗、许又新编著，贵州教育出版社1999年版。

　　2、参考教材：《心理咨询的理论与实务》，江光荣著，高等教育出版社2005年版。

　　三、自学方法指导

　　1、在开始阅读指定教材某一章之前，先翻阅大纲中有关这一章的考核知识点及对知识点的能力层次要求和考核目标，以便在阅读教材时做到心中有数，有的放矢。

　　2、阅读教材时，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每一个知识点，对基本概念必须深刻理解，对基本理论必须彻底弄清，对基本方法必须牢固掌握。

　　3、在自学过程中，既要思考问题，也要做好阅读笔记，把教材中的基本概念、原理、方法等加以整理，这可从中加深对问题的认知、理解和记忆，以利于突出重点，并涵盖整个内容，可以不断提高自学能力。

　　4、完成书后作业和适当的辅导练习是理解、消化和巩固所学知识，培养分析问题、解决问题及提高能力的重要环节，在做练习之前，应认真阅读教材，按考核目标所要求的不同层次，掌握教材内容，在练习过程中对所学知识进行合理的回顾与发挥，注重理论联系实际和具体问题具体分析，解题时应注意培养逻辑性，针对问题围绕相关知识点进行层次（步骤）分明的论述或推导，明确各层次（步骤）间的逻辑关系。

　　四、对社会助学的要求

　　1、应熟知考试大纲对课程提出的总要求和各章的知识点。

　　2、应掌握各知识点要求达到的能力层次，并深刻理解对各知识点的考核目标。

　　3、辅导时，应以考试大纲为依据，指定的教材为基础，不要随意增删内容，以免与大纲脱节。

　　4、辅导时，应对学习方法进行指导，宜提倡"认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动争取帮助，依靠自己学通"的方法。

　　5、辅导时，要注意突出重点，对考生提出的问题，不要有问即答，要积极启发引导。

　　6、注意对应考者能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导学生逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题，分析问题，做出判断，解决问题。

　　7、要使考生了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中会存在着不同难度的试题。

　　8、助学学时：本课程共4学分，建议总课时72学时，其中助学课时分配如下：

章 次	内 容	学 时
第一章	心理咨询概述	8
第二章	西方心理咨询的主要理论	8
第三章	心理咨询的阶段与内容	6
第四章	咨询的特质	8
第五章	咨询员与咨客的交流	6
第六章	咨询中的认知问题	4
第七章	咨询中的情感问题	4
第八章	心理咨询中的阻力及其处理	4
第九章	其他咨询技巧及技术问题	4
第十章	发展咨询与职业咨询	4
第十一章	婚姻家庭咨询	4
第十二章	学校咨询、康复咨询和心理卫生咨询	6
第十三章	集体心理咨询	6
合 计		72

　　五、关于命题考试的若干规定

　　（包括能力层次比例、难易度比例、内容程度比例、题型、考试方法和考试时间等）

　　1、本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。

　　2、试卷中对不同能力层次的试题比例大致是："识记"为20％；"理解"为30％；"应用"为50％。

　　3、试题难易程度应合理：易、较易、较难、难的比例为2∶3∶3∶2.

　　4、每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占65％；次重点占25％；一般占10％。

　　5、试题类型一般分为：单项选择题、多项选择题、名词解释题、简答题、论述题、案例分析题。

　　6、考试采用闭卷笔试，考试时间为150分钟，采用百分制评分，60分合格。

　　六、题型示例

　　（一）单项选择题

　　「  」1、合理情绪疗法（RET）的创始人是

　　A.罗杰斯            B.格雷赛            C.艾利斯          D.伯尔斯

　　（二）多项选择题

　　「  」1、表达真诚应该

　　A.说真话             B.实事求是         C.建立在自信的基础上

　　D.适度               E.越充分越好

　　（三）名词解释

　　1、自我概念

　　（四）简答题

　　1、影响人际交往的因素主要有哪些？

　　（五）论述题

　　1、认知的错误假设是怎样产生的？它有何特点？为什么难以改变？

　　（六）案例分析题

　　倾听是咨询工作的基础。某位咨询员对咨客说："我从明天起将出差一个月，这段时间我的工作由我的同事负责。"咨客回应说："好啊，你可以到外地走一走了。"请分析这种情况下咨客是否在倾听，并简要说明影响倾听的因素主要有哪些。

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